班主任作文

　　在我们日常的学习和工作生活中，大家或多或少都知道作文吧？散文的创作是很随意的。不需要任何负担，不需要华丽的辞藻，也不需要严格的结构。随心所欲地写吧。那么，如何写出一篇好的论文呢？以下是小编为您搜集的班主任作文。我希望他们能帮助你。

班主任作文1

　　一个班级有良好的班风，学生才能健康成长；教师上课能充满兴趣；班主任也能轻松应对。因此，我们要努力营造民主、平等的氛围，让每个学生都把这个班级当作自己的家。每个人都爱她，无时无刻不在想着她；与她同甘共苦，与她同甘共苦。

　　首先放下架子。

　　要让学生真正感受到老师是班级的一员，与他们平等，班主任首先要表达这一观点，告诉学生，在这个群体中，老师只是领导者。 ，这才是应该做的。

　　第二，制作标准天平。

　　平等对待每一个学生，关心每一个学生，不偏袒好学生，忽视差学生。这是班主任工作中至关重要的一部分。班主任管理过程中，优生如有违规行为，必须严肃处理。差生心理脆弱，有自卑感，最容易犯错误。所以，在处理事情的过程中，一定不能伤害自己的自尊，心平气和地跟人讲道理，要有耐心。引导他们是最好的方法。一旦他们取得了一点进步，就应该大力表扬，让他们感到自信。

　　在另一个班级，不管他们是男是女，无论他们的长处和短处，班主任都要从生活、学习、思想等各个方面关注他们，我平时和他们走得更近，进行心与心的交谈，利用班会共同解决一些矛盾，读一些好的文章进行指导；努力走进他们的生活，了解他们的想法，进而走进他们的内心。因此，班主任必须扮演好老师、朋友、家长等多重角色。只有这样，才能赢得同学们的尊重和信任，形成强大的班级凝聚力。

　　三、以身作则，热爱这个家。

　　如今，对教师个人素质的要求越来越高，班主任的言行、人格对学生影响深远。因此，为了培养出一群既简单又复杂的思想，既独立又独立的孩子，班主任就应该做好榜样。

　　例如，在大型班级活动中，班主任热情参与，想方设法与学生一起努力，取得了很好的成绩。如果班级遭到破坏，班主任一定要勇于承担责任，不能一味地责备学生。相反，应该正确地鼓励或引导。对于班级事务，自己能做的，就努力去做。地上的纸屑、课桌上的摆设、窗帘的摆放等等，当学生走进教室时，他们都在认真学习。他们弯下腰，动动手，擦、拖。学生们看在眼里，潜移默化中自然会明白。不要随意批评、指责，然后指手画脚。另外，班主任一定要从心底里爱这个家庭，爱这个家庭的每一个成员。学生会无形中养成一种自律性，模仿为班级做力所能及的事情。同学们互相帮助，和睦相处，在轻松愉快的氛围中学习和生活。这是我们共同的理想。

　　四是增强管理意识，使班级更上一个台阶。

　　1。完善班干部队伍。创建完善的班级管理体系，补充新鲜血液，让更多的学生有锻炼的机会。明确班级努力和进步的方向，营造温馨、充满活力的学习环境。定期召开班干部会议，总结工作中的得失，推动班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常与班干部谈话，帮助他们改进工作方法，在适当范围内放权，调动他们的积极性和主动性。

　　2。总结一切。无论取得成果还是失败，有活动就会有总结。学生自己要总结，班主任也要总结，让学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵的财富。这是学生成长过程中不可缺少的一部分。

　　3。祝班会开得愉快。

　　五、细心、耐心、关爱——班主任自身素质的提高。

　　班主任的一言一行就像城市中的高耸钟声，直接影响着一大批人。因此，作为一名班主任，必须处处严格要求自己，仪表仪表一致，受到学生的敬佩。您还必须做到以下三点：

　　1。细心，凡事洞察，先做后说：首先班主任有发现问题的能力；其次，以身作则。如果地上有杂物，我会亲手捡起来，扔进垃圾桶。班主任潜移默化的影响是极其有效的。身教比言教更重要。我时刻注重自己对学生的影响，处处以身作则，要求学生做的事先做，并且做得更好。

　　 2.要有耐心。班主任要有200%的耐心去对待学生的每一个细节，就像对待自己的孩子一样。尤其是在贫困学生的转化工作上，他要做好打持久战的准备。

　　3。关爱：教师必须以真挚的情感和爱心关爱学生，热爱学生，尊重学生，才能赢得学生。我们要时刻关心学生，用情感感动学生，用理性理解学生，用行动引导学生，用火热的心温暖学生。

　　六、抓住闪光点——鼓励进步。

　　没有人是完美的，也没有人是完美的。学生再优秀，也难免有缺点。不管学生成绩有多差，他们也会有自己的优点。我们要及时捕捉学生的闪光点，因势利导，让他们产生积极的情绪，点对点的引导，促进学生全面进步。这是班主任工作中至关重要的一部分。抓住机遇，鼓励进步。

　　班主任的工作平凡而繁琐。让我们在实践中探索有效方法，把班级管理工作推上新台阶。

　　第二部分：班主任作文

　　班主任的工作比较复杂。它面对着几十颗纯真无瑕的心灵，几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入了解学生、了解学生、及时掌握学生的思想和生活呢？我认为班主任应该端正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特点，对症下药。

　　1。慈爱母亲的角色。

　　漂亮的孩子人人都爱，但爱丑的孩子才是真爱。就像母亲不会因为孩子的美丑而产生偏见或自私一样，作为一名老师，虽然一个班有几十个学生，他们的家庭环境、先天素质和自身努力都不同，但必须平等对待他们、尊重他们、信任他们。 ，理解并热爱每一位学生。教师的爱应该是一种博爱，爱每一个学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。大家都知道，老师在学生心目中的地位是无与伦比的。一句鼓励的话，就能让学生感到无比的兴奋和自豪。全世界的母亲都希望自己的孩子幸福。同样，教师要让学生看到自己的进步，体验进步和成长的喜悦，增强继续进步的信心。教师要像母亲一样包容孩子​​一次又一次的“破绽”，像母亲一样善于发现孩子的优点，充分肯定孩子的进步，“小题大做，无限夸大”孩子的优点，永远不要说“你不”，但毫不犹豫地说：“嗨，你很棒”。让您的孩子在充满鼓励和期望的沃土中成长。千万不要让孩子因为一个错误而在指责中感到自卑、抬不起头。对于所谓的“差生”，我们应该给予一些偏爱，向他们倾注爱、热情和期望，对他们取得的成绩给予及时的表扬和鼓励。这样，“罗森塔尔效应”就会在他们身上发生。

　　2。严格父亲的角色。

　　老师爱学生不是宽容、迁就，而是爱与严格要求相结合。老师对学生的爱不应该是溺爱。在尊重学生的个性和感情，关心学生的进步和成长，支持他们的合法利益和特长的同时，也要严格要求他们。因为对学生的严格要求也是对他们的一种尊重。学生犯了错误，该批评的就批评，该处理的就处理。没有规则，就不可能取得成功。只有奖惩得当，才能在班级中形成良好、积极的舆论导向。

　　3。朋友的角色。

　　用心赢得人心，用爱换爱。有句名言叫“蹲下来看孩子”。教育者应该蹲下来，与孩子保持同一高度，从孩子的角度看问题、看世界。只有这样，我们才能真正尊重孩子、理解孩子。只有在这个前提下，教育工作者才会更有动力，主动创造更充裕的时间和空间去了解、分析、关爱孩子，为他们提供最适合的教育。教育平等不仅是儿童之间的平等，也是教育者与儿童之间的平等。教育者与儿童的平等是平等教育和民主教育的基础。教育学生，要用情感去感动，用道理去理解，用行动来引导。在和谐的师生关系中，学生会把班主任的批评视为对自己的爱，把班主任的表扬视为对自己的鼓励，从而引起情感共鸣，自觉地将道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和行为准则。良好的习惯收到了“亲师、信教、受术”的效果。教师不应该为了维护自己的“神圣”地位而总是摆出一副道貌岸然的样子来恐吓学生。教师要用真挚的情感去爱学生、关心学生、关心学生。如果他们有慈悲心，就会受到学生的喜爱，老师和学生之间就能沟通。学生将近距离接触班主任，从而架起师生之间的桥梁。搭建信任桥梁。

　　4。法官的角色。

　　公平公正。对于教师来说，与我们一起工作的人非常特别。他们是一群天真善良的孩子。他们开始用自己不成熟的心去体验和衡量这个世界。他们有自己的判断是非的标准。在孩子们的眼里，教师是成人社会的代表，也是社会正义的代表和社会公平的体现。这就要求教师在其专业领域内的一切专业表现中体现社会正义和社会良知。班主任与学生接触最多。同学们的评语、“三好生”等各种荣誉的评选，甚至是日常生活中的一个小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记录在每个孩子的心里，产生影响。帮助孩子判断和认识是非、善恶。因此，班主任的教育公平就显得尤为重要。他必须热爱、尊重、信任每一个学生，在教学工作的各个方面营造公平、民主、平等的氛围。

　　5。学生的例子。

　　身正，不吩咐他就做。如果他的身体不正，他就不会听从他的命令。前苏联教育家马卡连科曾说过：“不要以为教育只是你和孩子说话、教导他、命令他。你生命中的每时每刻都在教育，即使你不在场。”教孩子如何穿衣、如何对待朋友和敌人、如何笑……这一切对孩子来说意义重大。”可见，班主任的一举一动都会对学生产生较大的影响。老师要求学生做的事情首先必须由学生自己去做。身教比言教更重要。老师对学生说十次的积​​极影响，并不如一次消极行为对学生的消极影响那么大。如果要求学生不打断，则教师不应无礼地打断学生；如果要求学生跑步时不戴围巾，那么老师怎么能让围巾在跑步时飞到胸前呢？当学生被要求捡起地上的废纸时，老师就不能弯下腰吗？如果每个班主任都有“让全班同学都跟着我的勇气”，那么“堂堂正正、以身作则”就会真正体现出来。

　　总之，班主任面对的是几十个性格各异的学生。如何对其进行有效管理和引导，需要我们在日常工作中不断探索和探讨。我想，只要有爱心，有责任心，有科学的管理和教育方法，就一定能做好班主任工作。

班主任作文2

　　如何塑造好老师的形象，让学生爱上你？我认为老师的专业水平是学生喜欢他们的标志之一。王松舟老师曾说过：优秀的教师必须具备四大支柱。深厚的文化底蕴支撑着教师的人性，高超的教育智慧支撑着教师的灵性，广阔的课程视野支撑着教师的活力，远大的志向支撑着教师。专业境界支撑着教师的诗性。是的，一个没有丰富文化背景的老师是不可能在学生的生活中打下温暖纯洁的基础的。对于一名教师来说，知识渊博非常重要。因为我们是直接与学生打交道的教育工作者，学生有任何问题都会提出来，往往会“破锅问到底”。没有广博的知识，就不可能很好地解决学生的“困惑”，也无法将“道”传授给别人。但知识绝不是静态的。它不断丰富和发展，每时每刻都在发生着量变和质变。尤其被称为“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”。因此，我们教师更要保持自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代的发展趋势。与时俱进，不断更新教育理念，改革教材和方法，否则，如果不更新、不丰富，你的一点点知识就会像一桶死水一样。

　　要做一名学生喜爱的老师，无论是生活上还是学习上，都必须给予必要的关心和帮助。当学生发生矛盾时，我合理处理；当学生犯错误时，我耐心地教育他们，让学生真正认识到自己的错误并及时改正。我还抽出时间与学生交谈，与学生交流，与学生进行联合活动，拉近了师生之间的距离，增进了师生之间的相互了解等。对学生的爱还体现在对老师的尊重和尊重上。对学生的信任，也对学生的严格要求。我平时注重尊重学生的个性、理解学生的个性、信任学生、关心学生。我们不仅对学生严格要求，而且注重他们的个体差异，区别对待。对不同学历、不同水平的学生采取不同的教育方法。尤其是贫困学生，要多加关爱，不让任何一个学生落后，尽最大努力让他们健康成长。

　　我们小学老师与学生的接触特别密切，老师的言行直接影响着学生。因此，我们教师不仅要向学生传授丰富的科学文化知识，还要用自己高尚的人格去感化和影响学生，使学生身心健康成长和发展。热爱学生的老师是最受欢迎的学生。学生渴望的不仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关怀。据相关调查显示，31%的学生喜欢知识渊博的老师； 53%的学生喜欢有师爱的老师。他们希望自己的老师温柔、平易近人、充满爱心。可见，在学生心中，一位有爱心的老师远比一位知识渊博的老师更有魅力。学生们表示：对于有爱心的老师，他们会自觉尊重老师的工作，非常愿意亲近老师，希望与老师合作，​​把老师当作父母一样的亲人。

　　他们愿意向老师吐露自己的内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德育、智育、体育、美育、劳动教育等各个方面的教育中，师爱是基础和前提。因此，在教育过程中，这种师爱的无私奉献，不仅是教育成功的关键，也是衡量一个教师素质的重要材料。如果没有爱就没有教育，那么没有理解和尊重就没有教育。因为每个学生都渴望得到别人的理解和尊重，尤其是老师的理解和尊重。李叔同先生的为师之道。他把学生当作人来对待，平等对待，值得尊重。而不是把学生当作下属，当作可以随意骂的无知孩子。今天有些老师可能做不到这一点。他们常常认为自己极其高尚，维护着教师的尊严，不顾学生的面子。事实上，这种做法是不成比例的。俗话说：“人怕敬，鬼怕送”。 “你敬我一脚，我也敬你一脚。”“所以，教师不应该体罚学生、训斥学生、居高临下地对待学生，而应该像李叔同先生一样，一个善良的人，一个严谨的人，一个值得尊重的人，一个可以为人师的人。”学生也是有自尊心的，而且是很强的，老师对学生的批评如果适当，是​​一种激励；如果不适当，就会变成一种伤害，甚至导致逆反心理。不喜欢老师批评时的讽刺，伤害学生，伤害学生的自尊。

　　因此，在日常教育工作中，教师要把握好批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言顺耳”。正如德国教育家迪斯托维所说，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、觉醒、启发。教师也要转变教育观念，树立以学生为中心的服务意识，营造尊重、信任、宽容、友爱的新型师生关系。

　　作为人类灵魂的工程师，我必须具有高尚的品德，对学生有母爱，做学生喜爱的老师，不断更新和丰富自己的知识。成为一名学生喜爱的老师，依然是我的努力。目标。

班主任作文3

　　下课了，我很开心。作为一名教师，最大的喜悦和成功就是看到自己的学生进步和改变。这是我一生中最值得骄傲的事情。 9月，我进入这所学校，结束了我在城里当代课老师的不光彩的生活。我的工作变得有规律了，老公也爱我、支持我，所以我珍惜​​我所拥有的一切。学生毕竟是学生，总有一些不如意的地方：上课不爱说话，看书不爱出声，不能正常完成作业，不听话。对学习抱有积极的态度。针对这些现象，我开始担心起来。一天晚上我醒来时，我的嘴里长满了水泡。但我们必须面对现实，开始改变一切：

　　1。培养学生的兴趣

　　每个学生都能说“是”，因为他们说了很多，其他单词也是如此。只要学生反复读每个单词，一直读到听起来是的，单词级别就通过了。然后重点关注动词。动词后面的形式要么是固定搭配，要么是副词，要么是名词等，注意时态，加上主语等成分，一切问题就迎刃而解了。所以，只要你努力，总会有一把属于你的魔杖。我相信这个真理。

　　2。建立自己的管理模式

　　 将学生分成小组。这听起来很简单，但做起来却很难。我把学生分成十个工作组。我根据成绩、性别、责任心，把兴趣相近、有凝聚力的人分成一组。我要求班组长要有责任心、过好基本功，并落到实处落到实处。班组长负责制。组长反复督促学生改正老师批改的作业中的错误，直到学会为止。

　　在这两条指引的监督下，我不断地发现学生的优点，启发他们，给他们信心，给他们坚持下去的力量。一周后，李明同学的变化让我再次认识到了老师的魅力。以前他不仅没有在课堂上学习，还影响了周围的同学。我只是向他指出了这一点。他不能及时完成作业，课程材料总是弥补他的作业。当我问他英语作业时，他说等一下，我说他“拆东墙补西墙”。同学笑了。了解了他的一些其他情况后，我为他做了一些心理工作。今天的课程非常符合标准。经过跟踪调查，他表示已经谈过了，所以一切都明白了。

　　其实老师提出的问题才是上课的重点。如果你认真听，所有的问题都会迎刃而解。俗话说“难者不解，知者不难”。因此，改变学生应该从心开始。还有任小希同学。班代表告诉我，她是班上最后一个。我还没有放弃她。关注她是我下课后必须做的事情之一。现在她上课安静听讲，认真记笔记。老师看到了她的努力，学生也看到了。我只希望有一天她能从一只“丑小鸭”变成一只“白天鹅”。世界上最难改变的就是人心。如果你已经下定决心，那就没有什么可以改变的了。不做，所以“学习的路在哪里？”我说“路就在你脚下”。从“心”开始，坚持到底！

班主任作文4

　　我担任班主任已有20xx年了。回想起来，这段时间我吃遍了酸、甜、苦、辣。比如，在处理一些问题时，有时过于简单，缺乏老教师应有的耐心和细心。

　　无论你是哪个班主任，我想大家都会思考这个问题：作为一名老师，你是否应该每天与学生保持距离，板着脸，摆出架子？或者你应该和他们打成一片，融入其中。那么我们在学生面前应该扮演什么角色呢？

　　记得刚开始工作的时候，没有什么负担，很有激情。每天除了上课认真讲课外，课后我总是和学生们一起欢笑、玩耍。也许这就是师生朋友的关系吧。学生们总是喜欢在我面前表现。他们个个活泼可爱、积极向上。但也有一些同学乘虚而入，表现出傲慢、调皮等行为，甚至与你讨价还价。面对这种情况，我向老老师请教，并查找了《班主任经验》的资料。后来我采用了量化积分管理，效果非常好。学生们都非常积极，担心自己或团队会落后。当然，评价结束后，我会鼓励表现好的、取得进步的同学继续努力，争取更大的进步；对于违反规定的学生，我会用班级管理规定来批评和教育他们，用优秀的学生来感染他们，使他们也能进步。心。就这样，我的班主任工作不断进步，得到了领导和家长的好评。

　　随着教育现代化的步伐，人们逐渐形成了师生平等的观念。那么如何把握这个“平等”呢？基于十年的课堂管理经验，我懂得了自己既应该是学生的老师，又应该是学生的朋友。这就是教育所需要的“师生平等”。众所周知，要收到良好的教育效果，就必须了解学生。要了解学生，仅仅依靠平常的听、看是不够的。这就需要我们尊重每一个学生，在课余时间深入到学生身边，与他们交谈，一起玩耍，耐心倾听他们的声音，逐渐取得他们的信任，使他们能够与我们和谐相处。班里有这样一个学生。她的妹妹学习成绩很好，考上了重点大学。结果，他的父母一直把他和他的妹妹作比较。因此，他感到压力很大，觉得无论自己如何努力，都永远无法让父母满意。于是，他的行为变得更加叛逆……事实上，他也觉得很累，想要改变这种状况。了解了这个情况后，我对他进行了一些指导，并根据家访时从他父母那里了解到的情况，在班上表扬了他：“他有礼貌，对奶奶也很孝顺……”这些优点在课堂上更加受到称赞。上课了，还召开了专门的“学习会”。在以“感恩”为主题的班会上，让这位学生向大家讲述一下他在这方面所做的事情。这样，我们不仅教育了大家，也肯定了学生的优点。从此，这个学生的变化很大，成绩直线上升。我就是这样从发现学生身上的闪光点开始，帮助他们找到自信，再次扬帆进步。

　　虽然班主任的工作有点累，但是看到学生成功我还是很开心。同时，我也充分认识到“爱”的巨大作用。只要给予学生真爱，就能赢得学生的尊重和信任，得到爱的回报。在今后的班主任工作中，我将继续努力，更好地做好班主任工作。

　　我担任班主任已有20xx年了。回想起来，这段时间我吃遍了酸、甜、苦、辣。比如，在处理一些问题时，有时过于简单，缺乏老教师应有的耐心和细心。

　　无论你是哪个班主任，我想大家都会思考这个问题：作为一名老师，你是否应该每天与学生保持距离，板着脸，摆出架子？或者你应该和他们打成一片，融入其中。那么我们在学生面前应该扮演什么角色呢？

　　记得刚开始工作的时候，没有什么负担，很有激情。每天除了上课认真讲课外，课后我总是和学生们一起欢笑、玩耍。也许这就是师生朋友的关系吧。学生们总是喜欢在我面前表现。他们个个活泼可爱、积极向上。但也有一些同学乘虚而入，表现出傲慢、调皮等行为，甚至与你讨价还价。面对这种情况，我向老老师请教，并查找了《班主任经验》的资料。后来我采用了量化积分管理，效果非常好。学生们都非常积极，担心自己或团队会落后。当然，评价结束后，我会鼓励表现好的、取得进步的同学继续努力，争取更大的进步；对于违反规定的学生，我会用班级管理规定来批评和教育他们，用优秀的学生来感染他们，使他们也能进步。心。就这样，我的班主任工作不断进步，得到了领导和家长的好评。

　　随着教育现代化的步伐，人们逐渐形成了师生平等的观念。那么如何把握这个“平等”呢？基于十年的课堂管理经验，我懂得了自己既应该是学生的老师，又应该是学生的朋友。这就是教育所需要的“师生平等”。众所周知，要收到良好的教育效果，就必须了解学生。要了解学生，仅仅依靠平常的听、看是不够的。这就需要我们尊重每一个学生，在课余时间深入到学生身边，与他们交谈，一起玩耍，耐心倾听他们的声音，逐渐取得他们的信任，使他们能够与我们和谐相处。班里有这样一个学生。她的妹妹学习成绩很好，考上了重点大学。结果，他的父母一直把他和他的妹妹作比较。因此，他感到压力很大，觉得无论自己如何努力，都永远无法让父母满意。于是，他的行为变得更加叛逆……事实上，他也觉得很累，想要改变这种状况。了解了这个情况后，我对他进行了一些指导，并根据家访时从他父母那里了解到的情况，在班上表扬了他：“他有礼貌，对奶奶也很孝顺……”这些优点在课堂上更加受到称赞。上课了，还召开了专门的“学习会”。在以“感恩”为主题的班会上，让这位学生向大家讲述一下他在这方面所做的事情。这样，我们不仅教育了大家，也肯定了学生的优点。从此，这个学生的变化很大，成绩直线上升。我就是这样从发现学生身上的闪光点开始，帮助他们找到自信，再次扬帆进步。

　　虽然班主任的工作有点累，但是看到学生成功我还是很开心。同时，我也充分认识到“爱”的巨大作用。只要给予学生真爱，就能赢得学生的尊重和信任，得到爱的回报。在今后的班主任工作中，我将继续努力，更好地做好班主任工作。

班主任作文5

　　我曾经在<<青年教师导报>>上看过有关欣赏教育的文章。其中一位给了我很大的启发，从骂到欣赏，从欣赏到成功。这充分说明了欣赏教育的重要性。作为一名教师，我需要学习这一理念，充分利用欣赏这一有益方法，调动孩子们的学习积极性，帮助他们树立自信心。

　　我们班有一个非常活跃的小男孩。他的名字叫杨进军。他在课堂上的自律性很差。他不仅没有学到任何东西，还影响了别人，这真让老师头疼。有一次我走进教室上课，碰巧在那里遇见了英语老师。她怒道：“杨进军，你真是受不了夸奖！”我不知道发生了什么，所以我什么也没问就开始上课了。 。下课没多久，他的“老毛病”又犯了，我生气地说：怪不得刚才英语老师说你受不了表扬！没想到他大声说道：“你没有夸我！”我大吃一惊。无忌突如其来的一句幼稚的话，让我不知该说什么好。

　　下课了，他的话一直在我耳边萦绕。回想起来，我总觉得他调皮，很少表扬他。从今天的小事来看，他似乎还是很在意老师的表扬和肯定的。是的，调皮的学生也是学生。和其他人一样，他希望受到赞赏。而且，从某种意义上来说，也许他比其他孩子更想得到老师的表扬——因为他调皮，所以肯定会受到很多批评。 。以前我忽略了这一点，所以我决定以后调整我的教学方法。

　　从此，每当我在课堂上看到他认真听讲或回答问题时，我都会立即表扬他。经过一段时间的观察，我发现他在课堂表现、作业完成等方面都有了一些小进步，但毕竟孩子自控能力较差，短时间内改掉所有坏习惯是不现实的。一段的时间。所以当我遇到他上课不认真，不断做小动作，对自己需要掌握的知识含糊其辞时，我并不灰心，因为我知道这种学生需要时间的培养，需要很大的耐心。我坚信，只要我们坚持把欣赏教育的理念运用到实际的教学活动中，就一定会取得成功。一位哲学家曾经说过：“人类精神生活最本质的要求就是渴望被欣赏”。斥责只会压制灵魂。只有赞赏和鼓励才能开发人的潜力。我希望通过自己不断的努力以及与家长和其他老师的配合，能够慢慢的改造这个孩子，让他能够得到良好的发展。虽然这个过程很漫长，但我会坚持下去。

班主任作文6

　　中国有句俗话，“山不转水转”，意思是说，两山不相碰，两个人总会相遇。但没想到，我们老师和学生，竟然能分到一个班。说起来，我校一年级八班的班主任李静已经快高中毕业了。她从一名优秀的学生干部成长为一名优秀的中学高级教师。没想到我们还能再次合作。

　　李静是一年级八班的班主任，我是她班的班主任，所以她自然就是我的“班主任”了！师生之间的合作当然是和谐、密切的。第一天上课，李静就对弟子们说：“程老师是我的班主任，德高望重，你们一定要认真向程老师学习。”这是我的学生李静老师为我铺垫的开场白。然后我也对同学们说了一段话：“李老师你很好，你是科班出身的，比你的师傅都强，现在我们学校的条件和当年有很大的不同。”那个时候大学录取率很低，你们李老师技术不行。”群芳已经成为一名优秀的大学生。现在我们学校的条件与以前不同了。你们应该比你们的前辈更好，达到更高的水平，超越你们的李老师。”学生们自然热烈鼓掌。

　　李静老师作为班主任的工作非常细致。我通常很早就来早自习。每次到教室，我都能看到讲台上的李老师在学生名单前一一核对作业。作为多年的班主任，我知道她是在努力节省班代表的宝贵时间。事实上，她的时间也很宝贵。除了高一政治班外，她还带头初三毕业班。课程很多，不容易。有一次，我到了教室，看到李老师拿着学生的笔记本，拿给学生看，号召学生向这个学生学习。李老师向我介绍，这个学生初中语文笔记有27个。他很擅长积累笔记，分类清晰，非常实用。我很佩服她作为班主任工作的一丝不苟。在班主任繁杂的工作中，找到一个学生初中时期的笔记，真是太神奇了！我们学生唯一的区别就是自以为是，不善于积累。李老师的工作确实很中肯。

　　李老师与学生们交谈得很亲切。他一个接一个地叫着每个孩子。他从来不说严厉的话。他给予了表扬、批评和热情鼓励。就连那些言辞激烈的调皮蛋也无话可说。班里有几个自以为是的调皮蛋，他们的思维方式还停留在初中阶段。他们不知道如何学习，也不知道如何努力工作。他们误以为小聪明为大智慧，这让李老师付出了很大的努力。东风送暖，春风化雨。虽然还有少数无知的学生，但我相信“心至诚，金石开花”这句话。只是人的素质不同，进步有快有慢。一个学期已经过去了，努力得到了回报。一年级八班，各方面都有了很大的进步。哪怕有几块顽石，也无法阻挡潺潺流水，而潺潺流水最终会冲击那些顽石，或许会改变它们的形状。

班主任作文7

　　我们刚刚告别了初三，很快就要进入高中了。人生新航程；新的航程，当然也需要向导。

　　我们的班主任是一位刚大学毕业的大学生。她是我们高中第一学期的指导老师。从军训到现在，我们相处两个多月了，彼此也都了解了一些东西。

　　她是广东梅州客家人。正如她所说，她是“山之女，海之客”

　　在烈日下与我们一起度过了五天的军训生活；因为我们做得不好，总是惹老师生气；她总是耐心地劝我们好好干，别再惹教练生气了。他们怕我们筋疲力尽，还给我们准备了葡萄糖，及时补充能量。您对我们的关心我们都看到了。

　　告别军训，正式进入高中生活。

　　你刚上学的时候，我们都喜欢用“嚣张”这个词来形容你，因为那时候的你每天都喜欢生气。 “骄”是指人很容易生气。那个时候，哪怕是一点小事，你也会发脾气。那个时候，你看起来很难相处。

　　后来，直到现在，你的“嚣张”开始慢慢减少。你现在很好。甚至在课堂上，尚尚也会因为他说的话而笑。

　　在所有的课程中，我最喜欢你们的课程。非常生动、易懂、有趣。

班主任作文8

　　“当老师真累，当班主任更累。”所有老师都有同样的感觉。记得当班主任的时候，那时的孩子可能“知之甚少”。当班主任威胁时，家长就一侧（全部转向老师），全班就乖乖听话了。现在是网络时代，一切都是开放的，家长和学生的知识也在与时俱进。简单粗暴的东西会被人看不起。因此，对于一些难以管理的学生，老师们转变了思路，要么放手——冷暴力；要么放任——冷暴力；或者“哄骗”他们——并在一节课上对付他们。但班主任能这样应对吗？很明显不是。既然不行，那就拿出诚意来。对此我有一些想法：

　　多表扬少批评

　　由于我的性格和害怕学生翘尾巴的原因，我很少“夸张”地表扬学生，更不用说不厌其烦地表扬他们了。我想，他们年纪这么大了，应该做的事情有很多，没有必要去夸奖他们。 。相反，我会及时“提醒”犯错误的学生。我相信，他们能在小事上“不惊”，犯错就纠正，不犯就鼓励。然而，我错了。

　　以生在周日记中写道：“老师开始表扬一些学生，我认真听着，我不在场，没想到我被列入了批评学生名单，我很难过。” ”

　　有生在周记中写道：“老师说我善于做光荣的事，我承认，我也决心改正。那次听写时，我只是下意识地看了一眼同桌的笔记本，但老师发现了，教会叫了我的名字，其实我什么也没看到。”

　　这是开学第一个月优秀学生和普通学生的每周日记。虽然我的批评并不严肃、没有根据，但他们显然无法理解。由此，我明白了，不管怎样，孩子终究还是孩子，而且才十四、十五岁。他们非常在意、渴望得到认可和表扬，老师的批评或多或少都会让他们感到沮丧。

　　之后我就尽力改变自己以前的做法。不管多么琐碎的事情，只要学生做到了并且做得好，我都会表扬。例如，何慧对学习没有兴趣。他要么抄作业，要么应付作业，但作业总是按时交；

　　教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般状况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的xx同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时光里，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自我。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好象没有注意到横在地上的扫把。这时，**同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了**同学，并尽力赞美了他关心群众，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变

　　了，上课个性认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，能够强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的构成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班群众氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

　　感悟二：用爱心为后进生撑起一片天空。

　　我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要留意的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有职责也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自我独特的风采。在我担任一年级班主任的第一学期里，我的班级里**和**，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，***病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放下了他们，那么他们也许就会越来越放松自我，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时光，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现**已经能够自我按时完成作业了，于是，我及时对**进行表扬，，没过几天另一个也开始自我完成作业了。当时我虽然很高兴，但是

　　真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一向坚持到此刻，**的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放下他们。透过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师必须要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自我的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的'经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!

　　感悟三：请耐心等待一会，花儿就要开了。――教师要学会倾听。

　　苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师就应用心去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，个性是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自我对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自我也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯***病，有一次，预备铃都响过了，班里的孙*还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨日找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。明白事情的真相后，我后悔自我没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自我的主

　　观决定去对待学生实在不就应，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切能够利用的时光、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自我的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。

班主任随笔9

　　新接到2年级语文实验班数学，看到那些可爱小不点，我什么都不担心，就怕他们对数学没有兴趣，因为他们对语文的兴趣实在浓厚，七、八岁能洋洋洒洒写出千字文章，爸爸妈妈惩罚孩子的办法是不让他看书，想来都有点害怕!

　　开学以后，最担心的事也就出现了，班上一部分孩子反映出对数学的“淡漠”，家长也和我交换意见，怎么才能让孩子对数学有兴趣呢?实在的，面对一群聪明的孩子，怎样才能让他们喜欢数学呢?对我真是一个挑战!

　　我除了上课尽量使用电教手段，做一些动画，讲一些故事，“放宽”对他们的管教，让他们慢慢亲近我外，我与学生还有一个小秘密。

　　只要有家长与我交换意见，我就给他们讲:“学生对数学的没有兴趣，关键在于他们对数学的那份自信的丧失!我们要给予他们自信，他们才会喜欢数学!我打算把考题提前叫一些同学先做一遍” 。有的家长问

　　我这样好吗?我说:“其实，考试不是目的，目的是怎样让他们今后学得更好。”接下来的日子里，我要考试的题都会在考前3到5天发布到网上，然后一个一个单独对“需要自信”的学生说:“我们隔2天要考试，题老师已经发到网上，你去下来做吧!老师只对你一个人讲了，千万别给其他人说。”于是他们都回去认真的做了一次，还有家长帮忙，考试时他们再次轻松愉快的做了一次。评讲试卷时，我大大的表扬了一番突飞猛进的同学，那时我分明看到了他们开心的笑容!

　　有个学生在网上这样写到:“昨天，姜老师把试卷发下来了，我看了一下，等级是A，错了两道小问题，分数就说明是95分—99分，我唉声叹气地说:要是得了A就好了，分数是100，平时上课要专心听讲、积极发言，成绩会越来越好。啊!这真是我最满意的数学试卷啊。”还有学生这样写:“今天是11月5日，星期三。上午，我们第一节是数学课，姜老师先问:你们是愿意上课还是愿意考试呀?有很多同学都说愿意考试，姜老师一听，就说:数学书放进书包里，把文具盒留在外面，我们一听，异口同声地说:耶!数学考试喽!一会儿，姜老师把试卷发了下来，我们就开始做题了，我做到最后一题的时候，我一看，哈哈!我全会做!我一定能得到100分!”

　　要知道他们都是数学有点“问题”的孩子，看到她们对数学自信的回归，我心里激动不已。就这样，班里几个上期数学不好的'孩子，都“考”到了很好的成绩，上课他们特别的认真，作业虽不算很好，却能较好的掌握新内容。

　　真正的单元测查更令我高兴，上期班上补考也不及格的A同学也考了84分，他已经成为班上听课认真、积极举手的一员了，也成为了一名自信的孩子。不过我和他的秘密还要进行下去，直到他考得更好。

班主任随笔10

　　一、学会控制好情绪

　　情绪能够很快的传递给身边的每一个人，班主任的情绪也会很快的传染给学生，班主任的喜怒哀乐学生也能够及时的察觉并受到暗示。班主任应当用怎样的情绪影响自我的学生呢？我觉得班主任的情绪应当是进取的、向上的、阳光的，一种能温暖学生心灵，激发学生自信，带给学生欢乐的一种情绪体验。情绪往往伴随着肢体动作表现出来，如人高兴的时候往往拍手或大笑；生气的时候身体会发抖；悲痛地时候身体会蜷缩一团。我们的眼睛、语言、动作都是传递和表达情绪的载体，一个眼神、一句话或一个动作都是心理活动的表现。身为班主任必须要注意自我的言行，时时处处为学生树立进取正确的一面。身为班主任的我有时也会控制不住自我的情绪，偶尔也会因为学生的错误而情绪失控，每遇这种情景我总是陷入深深的自责，于是经常提醒自我不应当这样貌处理，应当还有更好的解决办法。于是我总结出了一条经验：不要在生气的时候处理事情。不论学生犯下多么严重不可原谅的错误，不要一时性起，怒发冲冠、劈头盖脸的批评学生，首先要做的是让自我冷静下来，让大脑坚持清醒，让心境恢复平静，当理智说服自我的时候，再去处理学生的错误。

　　二、学会和学生商量

　　班主任工作是一项需要极富耐心和细心的工作，工作中难免会出现简单直接的一些做法，身为班主任应尽量减少和避免这种做法。批评甚至是惩罚并不能增加学生对你的信服和支持，相反只能增加学生对你的厌烦和憎恨。很多班主任都存在这样的心理包括我在内：我说什么，你就做什么，我教你怎样做，你就怎样做。俨然一副将军上战场指挥千军万马把敌人消灭的一干二净的磅礴气势，孰不知我们做班主任没有将军那样指哪打哪的权利，我们应对的是一群活泼天真可爱的`学生，他们还不明白为什么违反纪律要扣分，不明白为什么一扣分就会挨教师的批评，不明白为什么明明做了一件十分趣味的事儿竟被教师痛斥一顿……孩子们很痛苦，班主任们很上火。我想告诉大家的是，不要担心孩子会犯错，犯错是孩子成长的营养品，关键是犯错之后怎样让孩子认识到错误并消化吸收改掉错误。举一实例：一天我带着全体同学在宿舍洗衣服，突然舍长急匆匆的找我来说，张同学把曹同学的暖瓶打破了。张同学是从不轻易承认错误的一类，经常把自我的职责推的一干二净，都是别人的错。我问张同学怎样回事？张同学立刻反驳道：是王同学打破。王同学着急的说：是张一推我才打破暖瓶的。我没有再和张同学理论下去，我叫了同宿舍一块洗衣服的同学说：打破

　　暖瓶这件事和张和王同学都有职责，我们来讨论一下谁的职责更大一些。认为王同学职责大的请举手，（一个举手的也没有）认为张同学职责大的请举手。（全都举起了手）结论：张同学赔曹同学一个暖瓶。张同学没再多说什么，我告诉张同学如果你认为教师处理的不公平能够和你的爸爸妈妈继续讨论。

　　三、异常的你给你异常的爱

　　做班主任的会都会遇到一些性格鲜明的学生，有的脾气异常暴躁，有的异常不爱说话，有的思想早熟，有的异常自私。世界上没有完全相同的两片树叶，世界上也没有完全相同的两个人，在班级授课制的教育环境下，注定了班主任的工作方法不能适应每一位同学，我们还必须关注到那些异常的学生，对于异常的学生我们要给予异常的管理方法，给予异常的爱，这样我们的工作才不会被动，才不会忽略那些异常的学生。对于脾气暴躁的同学班主任切记不能以暴制暴，这样可能会让事态进一步恶化。对于异常不爱讲话的同学要经常给他制造机会，让他大胆的表达自我心中的想法。对于思想早熟的同学要及时的给予正确的引导，不断修正思想的偏差。对于异常自私的同学教师要经常地进行点拨，多让他参与到团体活动中来，在活动中了解自我，认识他人，体会和他人相处的欢乐。

班主任随笔11

　　林斯基曾说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。”

　　班主任实施和谐教育就要用“爱心育人”。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。班主任应重视作为“人”的学生，和学生平等相处，以诚相待，让学生乐于接近你。只有师生平等、生生平等，才会形成和谐的班集体。开学伊始，我接手四年级的新生，前任老师告诉我，我们班的小姜同学常常不爱完成作业，家长还特别惯着孩子，而且孩子还经常说谎话，我思想有了准备，第一天交作业，果然没有小姜的，我把他教到我跟前，问他作业呢？他说：“老师我写作业了，刚才还看见在桌子上呢。”

　　这时我在分析他说的话，我直视他的眼睛，这时他不敢看着我，我说：“你在找找，看是放在那了”，他又回到桌位上去找作业，过了一会，他又来到我的面前，说：“老师我找不到了”这时我和他正面的进行交流了，我说：“那就奇怪了，你的作业怎么长腿了，自己跑了？”他不好意思的低下了头，我说：“小姜同学，谁都有错误，只要能改正错误就是好学生，老师也有犯错误的时候呀，告诉老师，你的作业到底写了没有？”

　　他不好意思的.低下了头说：“老师我没有写”我说这不要紧，我首先肯定了他的优点，我说：“你是个诚实的孩子，敢于承认自己没有写作业的错误，但是你也有缺点，没有完成作业，”你说怎么办呢？他低下头小声的说：“老师我放学后在学校把作业补上行吗？”看到他的进步，我高兴的笑了说：“好呀，你知错就改，是个好孩子，老师一样喜欢你”。晚上放学后，他来到我的办公室写作业，这时他妈妈来接他了，我把情况和家长说了，家长说：“这孩子真丢人”我说：“这不是丢人，只要孩子把坏习惯改了就好，我们不能顾忌面子而忽视了教育孩子”家长不好意思的笑了。现在的孩子都是独生子，让大人宠惯了，我们做教师的要有耐心的教育他们。

　　到现在为止，小姜都能认真的完成作业，为了给他信心，我让他担任小组长工作，每天收作业，一是督促他自己完成作业，二是给他自信心。只要为了孩子好，真诚的对待每个孩子，什么事都可以解决。经验告诉我：面对问题学生，在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下你是老师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地同你的学生说话。而不能把学生当作出气筒，更不能伤及学生的自尊。这就是与学生在交流时的艺术。

　　另外，对于问题学生的教育，不可能立竿见影，要反复抓，抓反复，用耐心做好教育转化工作。耐心，将会让问题学生在爱的温暖中走向进步。

班主任随笔12

　　做了三十多年的班主任工作，阅人无数，（学生、同事、领导等）经历了诸多的辛酸和喜悦，尤其是近几年的班主任工作让我有几分感慨。今天借此机会作一简单的回顾：

　　班主任工作千头万绪，建立班级组织、开展日常工作、处理经常性遇到的事务等。比如，纪律、卫生、做操、放学站队、以及学生的思想教育工作等等，凡事你都要亲自过问。班级学生偶然发生的事故你要去处理，有人头破、有人打架、有人不交作业、有人在身上大小便，还有人在社会上做了坏事都要找你班主任。特别是近年来学生的安全，上面一提就是班主任的责任，班主任没有任何的权利和利益，迎来的都是责任。不知哪里来了这么多责任，现在的班主任比以往责任不知多了许多，学校领导布置你只能接受不能抵制消极懈怠。甚至于放学回家还有人找你询问他的孩子学习，打闹、安全等事务，多苦的班主任。

　　话虽这样说：班主任有时也有一点人情乐趣、人伦的欢心。首先是你的权威得到了显现，你是这个班级的最高领导者，你说怎样就怎样，学生不能改变，一定需要服从你，（尤其是自己在社会上没有任何地位，到班级里来就可以充分地显示一下自己的地位和权力。）

　　其次当学生的学习取得了成绩有了进步，你会感到欣慰，特别是你所教过的学生今后学有所成，在社会上有了一定的地位，你会感到无上的光荣。我现在有的学生当了教授、专家、医生、干部、企业家等，别人一提到他们，我心里别提有多高兴。

　　“天道酬勤”这句话我很感兴趣，也相信其中的`道理，你只有付出辛勤才会感到收获的喜悦。若从未付出毫无贡献，你就不懂的珍贵，就会丢之无所谓，特别是你老了退休了，有你的学生怀念你，拜访你你肯定会激动，到那时你会觉得当年的付出是有意义的值得。我期待着等退休以后，当年的学生惦记你以往是他的班主任（语文老师），翻翻往年的毕业照回想起学生们童年的稚嫩笑脸。

班主任随笔13

　　今天下午，我们组织了一次全校性的班主任论坛活动，根据市区教育局和我们学校今年的工作重点——育人制度的制定和实施，临近学期结束，我想从“制度”这一方面让班主任老师谈一谈自己在制度实施过程中的收获或困惑。

　　简短的开场白以后，便是班主任老师的`交流时间。一年级一位班主任老师为我们讲述了这样一个案例：班内的两个孩子，由于下课后出教室，一个孩子无意中把另一个孩子碰倒了，其中被碰倒的小女孩很委屈的哭了。发现这种情况后，班主任老师及时进行处理，并批评了碰倒小女孩的男生。可是事情还没结束。下午放学后，班主任老师接到了家长的电话，说是孩子在学校被人欺负了。老师立即做了解释，并在电话中向孩子道歉。可是不一会儿家长又带着孩子到学校来了。原来孩子在被碰倒的时候不小心让牙齿蹭了一下下嘴唇，现在下嘴唇内侧有点像溃疡。家长为此找到班主任……

　　为此，这位班主任老师感到十分的委屈，本来遇到这件事后批评那位小男生就不对，现在极力袒护的这位女生家长还找上门来……

　　听着这位班主任老师的“诉苦”，我没有急于肯定或否定她的做法，而是转而看看其他老师的反应。

　　稍待片刻，我说：“其实，遇到这种事情，只要用好我们育人制度中的——教师经常与家长沟通制度，就一定会好处理很多。”

　　最后，我还告诫各位班主任老师——千万不要把孩子之间的矛盾看成与我们大人一样，其实，有时候在孩子看来并不是什么重要的事情，可经过我们大人“好心”地处理，或许会适得其反。我们小学阶段学生年龄跨度大，低年级小学生的特点到高年级可能就不是这么一回事了。有时候需要我们好好研究一下孩子各年段的特点。

　　希望通过这次论坛，能带给老师们一些思考。

班主任随笔14

　　假如我是一位班主任，我要把这个班级搞得欣欣向荣，建设成学校最好的班。

　　假如我是一位班主任，我上任的第一天，就会和学生们相处。并会和学生一起聊天，了解学生们的烦恼。我会让那些一心想学习，但家庭贫困的学生们，感到温暖和关怀。然后，再帮有些没有工作或下岗的家长，找一份工作，这样既减轻了家长的负担，也减去了学生的后顾之忧。我还要把教室的条件改善一下，让教室里有空调、除尘等设备。这样学生们才能用全部的精力和百倍的干劲来学习。同时我要抓好学生们的学习。如果，学生们超额地完成了学习工作，给予他们荣誉或物质上的.奖励，并鼓励没评上的同学努力争取。

　　假如我是一位班主任，就就叫那些骄傲自满的人叫苦连天，而让那些谦虚好学的同学眉开眼笑。

　　虽然我现在还小，离当一名班主任还有一段相当长的路。但为了祖国有更出色的人才，从现在起，我要刻苦学习，加倍努力好好学习，为着实现自己长大的目标努力奋斗。但是当好一名班主任可不是一件容易的事哦！因为，我的纪律不太好！

班主任随笔15

　　新学期来临，根据“培育-发展”班级思想，要使班级健康地运行，班主任需要做好以下10项基本工作:

　　1.形成自己的带班思路，明确起点和落脚点;打造什么样的班级，使自己的班级发展到什么程度，幼儿具有什么样的情感态度价值观等等，班主任要有心中有数，不能走到哪里是哪里。这是一个班级发展的核心思路。

　　2.团结班级科任同班老师，形成教育合力;最好的办法是能和你的同班老师谈谈你的带班思路和目标，让同班老师认同你的目标，并且愿意和你一起朝目标前进。教育怕的就是同班老师和班主任之间相互拆台，或者出现个别老师“功高盖主”，这些都不利于班级的发展。

　　3.制定好学期计划(分学期主题、月主题、周主题);计划每个班主任都制订，但基本都是交给领导看的，具体去做的时候往往是“哪里决堤哪里堵”。“培养-发展”班级是为孩子的发展服务的，是为教育而带班，因此就必须有详细的计划。计划是主题式的，而不是事件性的，只要落脚点是这个主题，我们可以允许孩子们在这个过程中“旁逸斜出”。

　　4.构建系列的班本教材，使工作有条不紊;班级的计划落实，需要务虚，也要务实。务虚则是主题化，而务实就是让孩子们在班级总指导思想下，有章可循，而不是没有抓手，而抓手就是版本教材。

　　5.开好前几次班会，奠基“技术型的爱”;技术型的爱是班主任带班的核心“技术”，前几次班会就要形成心理的“膜拜”和趋近心理。“好的开端是成功的一半”，此言在理。

　　6.形成班级理想，勾画班级发展的蓝图;从社会学的角度看，共同理想是凝聚一个群体朝同一目标前进的基本蓝图。班主任要让孩子(也包括同班老师、领导)看到一个灿烂的.未来和坚实的脚步。让一切力量向你的理想靠拢，为你的理想铺路。

　　7.搭建合适的平台，给幼儿发展的舞台;班主任的工作本位就是为孩子的成长搭建尽可能广阔的平台，让孩子们在这些平台上自由地伸展。因此，班主任要根据班级具体情况搭建起一个个可以舒展孩子个性，激发孩子潜能的平台。

　　8.了解幼儿个性特长;这是搭建平台的“群众性基础”，只有明确了孩子的个性特长、性格特点，才能有针对性地搭建起合理的、有层次性和发展性的平台。

　　9.形成班级运行的常规机制;平台的搭建给了孩子一个个成长的舞台，但舞台的运行需要一个和谐的运行机制，而这个机制的形成宜早不宜迟。早早地形成机制，就能使这些平台自动健康地运行了。当然，机制不是制度，而是共识，基于平台良好发展的成员共识。

　　10.组织好前几次班级活动。